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사회인지진로이론_진로발달과 선택의 결정요인, 3가지 기본모델, 진로상담에 대한 3가지 기본지침(원리)과 상담목표 진로발달과 선택의 결정요인 사회인지진로이론(SCCT : Social Cognitive Career Theory)은 반두라의 사회인지이론에 기초하여, 주요 개념인 자기효능감, 결과기대, 개인적 목표, 개인변인, 환경변인들이 진로와 관련된 흥미, 선택, 수행과정에 어떻게 영향을 미치는지를 설명하고 있습니다. 사회인지진로이론(SCCT)의 가장 큰 차별성은, 환경과 경험에 대한 개인의 인지적 결정이 진로발달과 선택에 중요한 역할을 한다는 것입니다. 즉, 진로발달의 역동적 주체로서의 개인이란 개념을 설명하기 위해 사회인지진로이론은 반두라의 사회인지이론으로부터 자기효능감, 결과기대, 개인적 목표라는 3가지 주요 개념을 도입하고 있습니다. 첫째, 자기효능감(Self-efficacy)은 반두라가 처음 사용한 용어로, .. 2023. 10. 6.
진로선택 사회학습이론_배경, 4가지 진로결정요인 및 결과 진로선택 사회학습이론의 배경 진로선택 사회학습이론은 크롬볼츠가 1975년에 제안한 '진로의사결정에서의 사회학습이론'에서 출발하여 2008년 우연학습이론에까지 이르고 있습니다. 반두라의 사회학습이론을 진로상담에 적용한 이론으로는 크롬볼츠의 진로선택 사회학습이론과 렌트, 브라운, 해켓의 사회인지진로이론이 대표적입니다. 크롬볼츠는 사회학습이론의 상호결정론 부분을 진로상담에 적용하였고, 사회인지진로이론은 사회학습이론의 중심 개념인 자기효능감과 결과기대를 중심으로 진로의사결정 모형을 확립하였습니다. 진로선택학습이론은 진로선택의 과정에서 개인이 환경과의 상호작용을 통해 무엇을 학습했는가를 강조하였습니다. 4가지 진로결정요인 미첼과 크롬볼츠는 개인의 진로선택에 영향을 미치는 4가지 요인을 제안하였습니다. 첫째, 유전.. 2023. 10. 6.
제한타협이론_배경, 진로포부의 발달단계이론, 진로선택이론 제한-타협이론의 배경 고트프레드슨의 제한-타협이론은 수퍼의 진로발달이론과 마찬가지로 발달이론의 맥락에 있는 이론으로서, 크게 2가지의 중요한 내용으로 구성됩니다. 하나는 수퍼의 진로발달이론처럼 각 발달단계별로 어떤 진로과업이 수행되느냐의 내용을 담은 발달단계이론으로 제한이론이고, 두 번째는 진로선택 및 의사결정에 관한 내용으로 타협이론입니다. 고트프레드슨의 진로발달이론은 수퍼의 전 생애적 발달이론과 달리 첫 입직까지 청소년기의 진로발달과정을 설명합니다. 기본적으로 직업과 관련해서 자기가 할 수 있겠다고 생각하는 직업의 수를 '줄여나가는 과정'을 진로발달의 과정으로 보고, 어떻게 줄여나가는가, 언제 줄이는가, 얼마나 줄이는가 등의 내용이 발달단계이론에 포함되어 있기 때문에 '제한이론'이라고 명명하였다. 이.. 2023. 10. 5.
수퍼의 C-DAC모형의 평가4단계 및 진로발달이론의 평가 수퍼는 자신의 이론을 진로상담 실제에 체계적으로 사용될 수 있도록 하는 모형인 C-DAC모형 (진로발달의 평가와 상담 모델, Career Development Assessment and Counselling Model)을 개발하였습니다. C-DAC 모형은 명칭에서 알 수 있듯이 진로발달에 대한 평가에 기초하여 상담을 진행하는 방식입니다. 따라서 평가는 매우 핵심적인 과정이며, 다음의 4가지 영역에 대한 평가를 진행합니다. C-DAC모형의 평가4단계 첫 번째, 내담자의 생애구조와 직업적 역할의 중요성에 대한 평가입니다. 내담자의 다양한 역할과 각 역할의 중요성에 대한 명료화로 시작해서 자녀, 학생, 배우자, 시민, 직업인, 여가인 등 개인의 삶에서 정의되는 역할 중 핵심적인 역할과 주변적인 역할을 평가하고.. 2023. 10. 5.
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